EĞİTİM ŞART ve GEREKLİ.!

Çıkarcı Politikacılar Ve Yöneticiler, Yönetim Erkini Ellerinde Tutabilmek İçin 60 Yılı Aşkın Bir Süredir, Irkçı, Bağnaz, Yobaz, Gerici Eğitimle Karanlığı Egemen Kılmaya Çalışmaktadırlar

EĞİTİM, BİLİM ve GELİŞMENİN SERÜVENİ...

Ä°nsan yaÅŸamını, biçimlendiren, yönlendiren ve belirleyen en önemli etken, *EÄŸitimdir* desek, sanırım aksini iddia eden olmaz. Sıradan insan bile, günlük sohbetlerinde, *EÄŸitim Åžart KardeÅŸim* der. Der demesine de, pek çok kiÅŸinin aklına, eÄŸitimi tanımlamak gelmez. 

Oysa, eğitimin en az kendisi kadar önemli olan, *Nasıl Bir Eğitim.?* olduğu sorusudur.

 Â     

  Â    BÄ°REY VE TOPLUM DAVRANIÅžLARININ GELİŞİMÄ°

II. Dünya Savaşında 50 Milyon Ä°nsanın Ölümüne Neden Olan FaÅŸist EÄŸitimliydi.  BaÅŸkalarına hayat hakkı tanımayan, radikal dinci akımların militanları da eÄŸitim alıyor. Canlı bomba olup, insanların içinde kendini patlatan da eÄŸitimli olabiliyor. O zaman, eÄŸitimi tanımlamak, istendik birey ve toplum davranışlarının geliÅŸimi açısından deÄŸerlendirmek kaçınılmazdır.

*Eğitim, Mutlaka İnsandan Yana, Bilimsel, Nitelikli, Çağdaş Olmalıdır*. Kanımca, bu tanım yeterince kapsayıcıdır. Şüphesiz eğitim, bilmek ve öğrenme ihtiyacından doğmuştur. Bu ihtiyaç, eğitimin yaşamımıza metodolojik olarak aktarılmasını gerekli kılmıştır. Bu bağlamda, basamak, basamak periyodik olarak, eğitim sistemleri geliştirilmiştir.

 YAÅžAMIN KENDÄ°SÄ° DE ÖĞRETÄ°CÄ°DÄ°R

Okul öncesi, ilk, orta, lise, üniversite ve lisansüstü gibi kavramlar aşamalı olarak bu basamakları ifade eder. Günümüz insanının yaşamının büyük bir bölümü eğitim-öğretim etkinlikleriyle geçer. Bizatihi yaşamın kendisi de öğreticidir. Yaşamın geçmişte olduğu gibi, bugün de zorlukları, aşılması gereken engelleri vardır.

Günümüzde en önemli engellerden biri çalışanların düşük gelir düzeyi ve kapitalizmin ürünü olan iÅŸsizliktir. Edinilen bilgiler, alınan iyi bir eÄŸitim, yaÅŸamı kolaylaÅŸtırdığı gibi, iyi bir yaÅŸam kalitesi ve konforu sunar. Günümüzün, EÄŸitim-öğretim etkinlikleri, ülkelerin geliÅŸmiÅŸliÄŸine göre, kimi sıradan yapılarda, kimi de ultra-modern derslik, laboratuvar, salon ve amfilerde sürdürülmektedir. Ama asıl mekân, gerçeklere ulaÅŸmamızın da kaynağı olan doÄŸadır.

*DOĞAL SEÇİLİM YASASI*

Ä°lkel insan doÄŸayı tanıyarak, edindiÄŸi yaÅŸam pratiklerini uygulayarak, uyum yeteneÄŸini artırdı. *DoÄŸal Seçilim Yasası* Uyum saÄŸlayanlar, yaÅŸama devam eder. Uyum saÄŸlayamayanlar elenir. DoÄŸanın en keskin kuralıdır. Ä°nsan uyumunu gösterdi. Yaparak, yaÅŸayarak öğrendi. Kalıcılığını saÄŸladı. AteÅŸ yakmayı, çiziktirdiÄŸi ilkel imleri yazıya dönüştürmeyi, mutasyonla geliÅŸen buÄŸdayı yetiÅŸtirmeyi, hayvanları evcilleÅŸtirmeyi öğrendi. Öğrendiklerini kendisinden sonraki kuÅŸaklara aktardı. Bugün ulaÅŸtığımız geliÅŸmiÅŸlik düzeyi, 2 milyon yıllık bir deneyim ve bilgi birikiminin sonucudur. Yukarıdaki paragrafta sözü edilen, eÄŸitim dizgesinin temeli, Antik Yunan Uygarlığı tarafından atılmıştır. (Ä°. Ö. 700-750)  

İlk eğitim birimleri *Skhol* olarak adlandırılır. Fransızca ’da, *L’Ecole*, İngilizce ’de, *School* şeklinde ifade edilir. (Bizdeki ‘’Okul’ sözcüğü de "ekol" den "okul" yapılmış, Cumhuriyet döneminde kavram olarak dilimize girmiştir.) Eski (Antik) Yunan’daki eğitim etkinlikleri dönemin düşünürleri sayesinde ivme kazanmıştır. Sokrates Okulu (İ.Ö. 470-399),

AKLIN GÃœCÃœNE KARÅžI BAÄžNAZLIK

Platon eski Grek Kahramanlarından Akademos’tan esinlenerek, Akademia’yı hayata geçirir. (Ä°.Ö. 427-347) Ardından bu geliÅŸmeleri, Aristotales’in Lykeion’u izler.

Pagan (çok tanrılı) inanç sisteminin egemen olduğu dönemde eğitim-öğretim etkinlikleri akılcı yönde ilerleyebilmiştir. Orta Çağda ise, eğitim- öğretim etkinlikleri, tek tanrılı dinlerin baskısı altına girer. Artık aklın gücü kenara itilmiş, bağnazlık egemen olmuştur. Bilimsel gelişmede durağan bir sürece girmiştir. Toplumlar, monarşilerin katı taassubu ve baskısı altında kalmıştır.

XII. ve XIII. Y.Y. da Batı’da pıtrak gibi çoÄŸalan üniversiteler, yeniden doÄŸuÅŸu (Rönesans’ı) tetiklerken, aydınlanma döneminin baÅŸlangıcının habercisi oluyordu. Giderek, eÄŸitimde karanlık çağın *Ä°nan ki Anlayasın* skolastik zihniyetin yerini, *Ä°nanmak İçin Anlamak Gerekir* Diyen akılcılık kabul görmeye baÅŸlar.

GİZLENEN GERÇEKLERİ ÖĞRENMENİN YOLU

DoÄŸada olup bitenlerin akılla açıklanabileceÄŸi (Rasyonalizm) düşüncesi, yeni bakış açısı, yenidünya görüşü olarak, hızla yaygınlaÅŸtı. Gutenberg’in baskı makinesi okumayı yaygınlaÅŸtırdı. O güne kadar gizlenen gerçekleri öğrenmenin yolu açılırken, yeni bilgilere ulaşıldı. Bu geliÅŸmeler, Batı Dünyası’na üstünlük ve etkinlik kazandırdı. Osmanlı Sultanları müneccimlerle sorunlarına çözüm ararken, Kopernik ve Kepler, göklerdeki gizemleri çözüp insanlığın hizmetine sunuyordu.

TARÄ°HÄ°N AKIÅžI YAVAÅžLATILSA DA DURDURULAMAYACAKTIR

Her ne kadar bilimsel gelişmeler baş döndürücü hızla ilerliyorsa da, ülkemiz insanı bir yönüyle yakasına yapışan, ortaçağ zihniyetinden kurtulabilmiş değildir. Çıkarcı politikacı ve yöneticiler, yönetim erkini elinde tutabilmek ısrarını sürdürmektedir. 60 yılı aşkın bir süredir, ırkçı, bağnaz, gerici eğitimle karanlığı egemen kılmaya çalışmaktadırlar. Çabaları tarihin akışını yavaşlatsa da durduramayacaktır.

Hüseyin GÜN, 

Emekli öğretmen, 2016_01_28

@ #ÖkkeÅŸBölükbaşı © #medyagunebakis.com, #ToplumsalMuhalefet,